为什么逃离科研

为什么“逃离科研”

去年11月的一天，中科院数学院的程老师一夜未眠。他在清华带的、也极为看重的一位博士生，毕业后却没像他希望的那样继续从事科研，而选择去北京的一所中学任教。两会期间，程老师会发现，郁闷的不只他一个人，许多科技界的代表都在痛诉，年轻人正在逃离科研。 　　从我们旁边人来看，这件事似乎很正常。理工博士毕业后从政的、经商的、进入演艺界的大有人在。同时这好像也是一件值得鼓励的好事。就目前的中国而言，多几位有才华的人从事科研工作，远不如培养有创造力的下一代更为急迫。何况还真没有多少博士毕业的人心甘情愿地到中学当教师。那么是什么令大家如此不安呢？令大家不安的地方就在于“逃离”。 　　年轻人逃离科研，一些人认为是因为这代人缺乏对科学的兴趣，也有一些人认为是这代人缺乏为科学献身的责任感。如果只有纯粹出于兴趣的“科痴”和纯粹出于责任的圣人，那么科技队伍中的人将会寥寥无几。绝大多数人都是混合了一份兴趣、一份责任心和其他各种愿望的人，选择科研，对他们而言是选择一种生活方式。部分年轻人之所以逃离科研，不是对科学不再有兴趣，更不是不愿担当社会责任，而是无法在科研生活中享受到乐趣。 　　现代社会中，科学研究具有其他所有社会职业的一般特征：能带来相对充足的生活保障、能带来一定程度的社会认同、能带来自我实现的可能机会。在这方面，在中国从事科研一般来说不比其他行业差。但相较于其他职业而言，科学研究有它特别的艰难之处。一则因为认识的不确定性，科研需要长时间耐心、细致、孤寂的工作，往往会伴随焦虑、痛苦、紧张的情绪状态。一则因为科学建制中赢者通吃的优先权规则和与之相关的马太效应，科学家之间的竞争异常激烈，个人取得成功的可能性较小。如果科研生涯没有别的乐趣，很难想象绝大多数有才能、有机会而又有理性的人会选择这样的生活方式。 　　科研生活的乐趣首先在于挑战性。好奇心往往能促使人保持长时期的专注，而创造性经常能刺激一部分跃跃欲试的热情。科研生活的乐趣还体现在个体的自主性上，科研过程充满着偶遇、运气和不可预见性，科学家往往能够比其他行业的人更能够主动地进行构想、尝试、决定。科研生活的乐趣还在于与同行的关系，其中既有公平竞争带来的兴奋，也有合作带来的友谊和情义，还有有才华的人之间相互的赏识和尊重。科学生活的乐趣还在于对科学共同体价值的归宿感，在这里共同体的目标（发现真理）和科学家个体的目标（科研上的成功）能够高度一致。 　　可是，程老师的学生感到这些乐趣了吗？在各种名目的职业要求上，我们有为科学家的好奇心留下空间吗？在科研管理过程中，我们为科学家的自主性给予了相当的地位吗？在课题申请、论文发表、职称、奖励这些竞争过程中，我们的科学家感到公平吗？在科技界，个人的成功例如评上院士、获得大奖、谋得官职、摊上荣誉，与共同体的价值一致吗？当程老师的学生看到他的师长和同辈们，每天在为项目奔波，在为发表论文焦虑，在为同行的不公感到愤懑，在为得到领导、大佬的赏识挖空心思的时候，除了知道他们能得到其他职业也能得到的好处外，能感受到科研生活的特有乐趣吗？ 　　在科学研究中，个体的乐趣源于研究工作本身特有的探索性和创造性，源于研究过程中形成的特有的人际关系，源于一群人对特有的共同目标和价值的认可。当科研生活变得无趣的时候，科学研究事业作为整体也就危矣。程老师的学生是诚实的，他忠实于自己的内心，当感受不到乐趣的时候，就选择了逃离。我们更应该关注的反而不是他，而是相当大一群还在过着没有多大乐趣的科研生活的人。（易知）

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